下面是小编为大家整理的幼儿园督学督导案例范本（范文推荐）,供大家参考。
幼儿园督学督导案例范本
幼儿园 责任督学督导记录表 督导学校 某幼儿园 督导日期
进校时间
离校时间
督 导 记 录 督导主 要内容 幼儿园规范教学常规督导
学校近期工作的主要成绩 常规工作开展有序，环境创设丰富适宜，发挥有效教育功能，各班教师能够根据幼儿年龄特点组织形式多样的活动，全面实施素质教育。
存在的主要问题和困难 幼儿园面临搬迁，生源不稳定， 缺少教师，资金严重不足。
对学校工作的意见和建议 学校门口路面较窄，个别家长交通意识薄弱，导致放学时段有拥挤现象，存在一定的安全隐患。
幼儿园督学督导案例范本
督导督学案例与幼儿园督学经验交流材料
督导督学案例 【案例背景】
受埇桥区教育督导办聘任，2018-2019 学年我担任第七责任区的兼职督学。准确地说，到目前为止我做兼职督学的时间还不到四个月，但就是这短短时间的督导工作，让我这个新手感悟颇多，收获也颇多。
我是一名初中语文教师，是“埇桥区初中语文谢海生名师工作室”的主持人，对幼儿园工作的方方面面知之甚少。今年 9 月份，我们责任区教育督导工作从幼儿园秋季开学工作检查开始，快速拉开帷幕，大势所趋，由不得我彷徨，我跟随着同伴的脚步开始了下校挂牌督导。
【案例描述】
2018 年 9 月 17 日，我和第七责任区的其他 4 名督学，在夹沟中心校领导的陪同下，查看该镇的几所幼儿园的开学情况。一切都很正常。有一位领导提议，去看看刚被评为“中国好人”的埇桥区“最美教师”、草场小学校长武升锦。
草场小学地处宿州市埇桥区夹沟镇的西北部，三面环山，被称为埇桥区的“西伯利亚”，再往北走 2 里路就与萧县接壤，交通极为不便。学校有 4 个教学班，20 多名孩子，我们见到了唯一的一位公办
教师——武升锦。他身材还算魁梧，近六十岁的人，身板看起来也很硬朗，其实是大病初愈的人。35 年来，尽管办学条件差，他从来也没有离开过。他的默默坚守，无私奉献，撑起了草场教学点的一片蓝天。
据了解，武升锦老师 35 年来始终从事繁重的复式班教学工作。除了教语文、数学外，还要教音乐、科学、体育等科目，每周 30 多节课，工作量很大。复式教学一般教师难以承受，学生年龄层次不同，所学知识点不同。一天下来，头昏脑胀，再加上他血压高，嘴里起泡，牙也痛。为了保质保量完成教学任务，他常年坚持早晨六点半、中午十二点半到校开始辅导。经常是给这个年级上完数学课，又给另一个年级上语文课，再给另一个年级上思想品德课。
他——太累了!下班后的他经常是拖着疲惫的身体回到家里，往床上一躺身子像散了架似的，一动不动。因为他的心里坚定着要让每个山里娃都能圆满地完成义务教育，不能让一个孩子在他这里掉队，让山里娃走出大山，改变自己的命运的信念。
一份耕耘，一份收获。35 年来，武升锦老师教出的学生中有 20多人先后跨入大学校门，成为了社会上的有用人才。
武升锦老师多年的教育生活，让他付出了许多，甚至健康。2016年 9 月 28 日，由于长期积劳成疾，武升锦突发脑溢血，倒在了工作岗位上，在重症监护室醒来后，他不是关心自己的病情，而是问：“我的学生怎么样?”一般情况下，身患重病要卧床多休息，才有利于身
体恢复，然而武升锦放不下学校的学生们。他全然不顾主治医生的建议，家人的无奈，一个多月后，在妻子的搀扶下，他又回到了校园，来到了学生中间，坐着给孩子们上课。
当我问他是什么力量促使 35 年的坚守，武升锦老师动情地说：“我选择了教育，一生无悔!”正是他的这种大爱，犹如一根擎天巨柱，撑起了山里娃的蓝天，让我们在感叹中惊喜地看到他人性光辉的闪耀，激发我们社会向上的力量，而这种力量才会让我们的生活拥有温暖和感动! 督导结束，返程的路上，大家都很安静，很少说话，感觉心里沉沉的、暖暖的。我想，我能为这样的学校，这样的老师做点什么…… 【案例反思】
武升锦老师事迹令我感动，同时，也引发了我对兼职督学的角色定位和功能作用的一些思考。我想，责任督学任重道远，兼职督学随时跟进，挂牌督导大有作为。今后的工作中我要坚持将督导工作落到实处的原则，逐步实现思维方式、工作作风和工作方法的转变，就每一个专项工作的开展都给予被督导学校具体的指导，推动学校对这些问题的深入研究。同时，给教育行政部门如何解决这些问题提出建设性的意见，希望能对教育行政部门及时调整教育决策起到参谋作用。
埇桥区人民政府教育督导委员会办公室负责人梁好说得好：希望各责任区充分发挥督学专业优势，依托责任区平台，积极组织学科指
导活动，深入推出督导内涵，为教师成长服务，为学校发展服务，为教育质量提升服务。
督学是资源，责任区是平台，专职督学是纽带，用好资源，助力教育，监督指导并重，引领服务并行，做学校欢迎的督导，做称职尽责的督学！
幼儿园督学经验交流材料
幼儿园督学经验交流材料 2017 年 2 月担任东片 6 所幼儿园责任区督学时，开始处于迷茫阶段，对责任督学的工该怎样做，如何与幼儿园衔接，如何处理与园长的关系，产生了疑惑、畏难的状态。在领导和督学前辈的带领下，通过半学期以来的实践，能从督学角色出发，做好“督查”常规工作，诊断问题，制定对策，实实在在“协力”幼儿园管理，更好促进幼儿园发展。
一、学习相关法规，坚守“责任”两字 作为一名新上任的责任督学更要加强学习，根据督导的工作内容，我认真学习了《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《xx 市责任督学工作手册》。督导过程中坚持务实的态度，认真巡视、认真查阅资料、认真访谈，才能发现学校管理中的典型经验和实际问题，才能提高我们督学的权威，如果我们的督导工作不实，被督学校对我们指出的问题就会不服。
我在督学的过程中，也对责任区内的幼儿园开展了宣传工作。介绍了责任区督学工作的意义，也说明了是国家今后一直要贯彻实施的教育制度，并不是临时的任务，使幼儿园建立常态思想。其次，宣传了督学工作的原则和任务，即“以提高教育教学质量为中心”、“遵循教育规律”、“监督与指导并重”等五条原则（《教育督导条例》），使幼儿园了解：责任督学制度是对幼儿园发展的一种支持，也是一种资源，引导幼儿园建立起对督学资源的利用意识，变压力或麻烦思想为幼儿园发展的需要和动力。
二、借助课堂载体，做实教学管理。
根据工作要求每月至少到责任区幼儿园督导一次，通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流等多种方法，对责任区四所幼儿园的各项工作进行督导，而随堂听课已是惯例。某园 x 教师的随堂课中，教师显得语无伦次，不知所云，在 10 分钟后，教师安排幼儿跟随音乐重复练习动作，只到园长提示才结束活动。事后与之交流，该园在安排督学检查都是轮流安排教师上课，由于安排教师突然请假，改为 x 教师上课，她说：“我对随堂听课很害怕，没做好准备，心理非常紧张，对教材的准备不充分”。上课的课前准备不是很充分。该教师已有较长的教龄，也有一定的教学经验。
由于农村幼儿教师习惯参照教参，对教材内容深广度、适宜性把握不够，很少从幼儿的角度出发。教师还流于形式，缺乏个性思考，二次复备仅有三言两语，没有很好的去创新。幼儿园检查教师的备课笔记和课后反思，往往没有把备课、上课、课后反思联系起来作整体
考评。我们改变听课的方式，提前 10 分钟打招呼，使其有个短暂的心理准备，然后再进入课堂。这样一来，教师会因有适度的思想准备而不紧张，也不会因过多修饰教学而失真，能够比较真实地反映教学效果，既体现了以人为本，尊重教师，又能让教师把心态放平，在被尊重中接纳管理。听课后，再与执教者面对面进行零距离的切磋和交流，使教师乐于接受领导听课，不把听课当成负担，反倒作为自己一次改进、提升教学水平的大好时机，大大调动了教师的工作热情。
三、督导过程梳理，整改坚持落实。
东片幼儿园由于地域特点，在师资和办园条件较其他片区相对弱些，我在督导过程中仔细了解幼儿园工作中存在的问题，进行分类梳理，共同解决管理存在的突出问题，想方设法规范幼儿园管理来提升办园水平。
难点帮助解决。作为督学应有义务帮助所在责任区幼儿园解决难点。9 月 15 日甘垛园面临省优质园复审现场，由于民办园回收相关手续较多，直至 8 月 26 日才进场施工维修校舍。时间紧任务重，我多次跑现场，我园教师也利用双休日帮忙布置环境和整理资料。平胜园迎接督导前，每个班的区角设置都过细检查，从游戏材料准备、游戏时间空间保证、游戏过程指导、游戏总结评价等几个方面了解各园所幼儿游戏的组织和实施情况，针对问题和疑惑进行现场督导。
亮点宣传提升。每一幼儿园所都有各自的特色优点，在随访督导的过程中，结合现场查看、听取汇报、随堂听课、查阅资料，访谈园
长、教师、电访幼儿家长等形式，发现亮点，提炼经验。在督导过程中，我根据每个幼儿园的园所特点，和园长交流了一些想法，提出了一些建议，并且切实落实到教育改革实践中，进一步促进了教育质量的提高。
问题整改到位。学校管理的对象是人，犯错误是人的天性。我们督导的目的不仅是发现问题，更重要的是督促学校积极整改。要采用多把尺子，注重过程的指导。每次督导都要对上月发现问题的整改情况进行督查，尤其对学校自身的问题，我们不仅看学校整改方案，更要看整改的结果。对于常规管理工作中出现的问题，坚持当月内整改到位。如：集体备课制度坚持得不正常，备课质量不高，听课评课主旨不明，带有随意性；食堂留样记载不及时；设施存在安全隐患的问题等。要紧盯上月问题整改不放松，没有整改到位的，不但反馈会上要说，督导报告也要写。对于幼儿园存在泡沫夹心板材料的，检查时就与幼儿园对接，事关师生安全要求立即整改，有的幼儿园第二天就安排人员拆除了厨房的隔间泡沫板材料。有的园停止使用了部分多功能室，并向教办和政府提交了申请报告，改善办园条件。
督学不是简单检查幼儿园的工作，不是挑问题，而是从另一个角度看问题，也是在帮助干好工作，这也是我对督学工作的理解。在今后督导过程中充分发挥责任区督学在学校中的检查、监督、指导作用。督促和引领东片各幼儿园认真贯彻执行教育法律、法规、规章和国家教育方针政策；规范办学行为，全面促进教育事业的健康、和谐、均
衡的发展；全面完成人民政府教育督导室和教育局督学工作的目标任务。
幼儿园督学督导案例范本
幼儿园责任督学挂牌督导案例 【案例背景】
幼儿在幼儿园里生活、学习和游戏，他们活泼好动，对任何事物都充满极大的好奇心。但由于身体协调性差，缺乏自我保护意识，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果而导致擦伤、磕碰、骨折、喉咙异物等常见的意外伤害事故的发生。而幼儿园是他们出生后踏入社会的第一步，都是刚刚离开众星捧月的环境、精心呵护的怀抱，家长自然会把孩子的点点滴滴的表现、受到的任何伤害看在眼里，疼在心上。因此往往孩子在幼儿园出现意外伤害事故后，家长的感情会战胜理智，不管事情的成因，冲动地去指责教师、幼儿园，不能冷静对待事故发生的具体情况。为此教师上班时精神高度紧张，总是担心孩子出事。更有的教师为了减少意外伤害的发生，消极防范，限制孩子户外活动，也不许孩子自由活动。然而，消极防范是不利于幼儿身心全面发展规律的，是违背《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的。一旦发生伤害，作为幼儿园的管理层，责任督学，怎样做好家长的安抚工作，化解家园矛盾，指导教师做好幼儿的安全工作，对建立安全和谐的幼儿成长环境是极其重要的。
【案例实录】
xxx 女 6 岁，xx 县幼儿园中(2)班幼儿。2018 年 9 月 21日下午,幼儿在室外游戏活动结束后，张老师提醒幼儿有序排队上楼梯，进教室准备吃午点。4 点 40 分左右，午点已经端了上来。张老师像往常一样有序地组织小朋友安静地坐在座位上。教育小朋友排队去取毛巾，先领女孩子去取，取好后坐在座位上，又领男孩子去取。
男孩子排队刚走到衣帽间门口，座位上的孙梓宸，不慎被男孩撞倒哭起来，老师赶紧跑过去把她抱在怀里问：“摔疼了没有”。他说：“摔疼了”。老师又问哪里疼，孙梓宸说: “我要我妈妈”.老师抱起孩子说，我就是你的妈妈，你那里疼就告诉阿姨，孩子不哭了，向老师说了她是被其他学撞倒的。张老师耐心安慰了孙梓宸。刹住了哭声，稳定了秩序。
【案例描述】
2018 年 9 月开学初， 我到 xx 县幼儿园，开展督学检查时 ，恰巧遇上这一案例。
责任督学挂牌督导是教育督导改革和发展的创新形式，是人民群众问题“倒逼”行政决策与行政执行的新型督导方式。对家长负责的具体体现就是幼儿离开父母的人身安全保障。接受人民群众的来电、来信、来访也顺理成章成为了我们责任督学的常规工作，解决好家长和学校的诉求才能
有效架起家校沟通的桥梁，才能全力助推学校发展，办好家长满意的幼儿园所 。
自 2017 年 3 月以来，我开始从事挂牌督导工作，xx县幼儿园、彭衙幼儿园是我的挂牌督导责任区，地处 xx 县城东城区交界处和东环路西邻，xx 县幼儿园属人民路北段交通、人流密集十字要道，由于学校特殊的地理位置，学校门前的南北向小路有一个菜市场，对面是一排商铺，学校东门恰好是一条南北小巷子，到处可见商贩随处摆摊、地上到处是烂菜叶子、道路拥堵、叫卖声、汽车喇叭声此起彼伏，混乱的秩序和脏、乱、差的环境等问题一直是危及幼儿师生、家长烦心头疼的事。学生家长曾两次给责任督学打电话反映此事，还曾把这一情况反映给县上领导，作为责任督学，在最初接到家长投诉电话时，就及时与园所领导进行过沟通，园长一直努力协调各方力量，希望能得到根本解决，他们曾多次上报县教育局，并积极到社区和两区城管大队协商，也曾得到过他们联合执法的帮助，收到了一定的效果，但是都没有得到彻底解决，后来就成了一件久拖未决的事情。经过认真分析和思考，我将这一情况作为特殊性问题及时上报有关主管部门。但每次走进幼儿园时，我也是亲眼所见，切身体会，想到幼儿园的生存环境和师生的安全，我也与园领导、学生家长一样心急如焚。感同身受的我始终放心不下，想幼儿园所想，急家长所急，我除了责任督学，我还是 xx 县政
协委员，于是我撰写了关于治理学校门口环境的提案，并很快得到了县政府的高度重视，城管大队的领导通过电话与我沟通了此事，目前学校门口的环境问题正在治理中，同时幼儿师生在园长亲自带领下，也主动走上街头，走近商贩，进行劝说宣传，目前学校周边环境已有明显改观，校门口对面的一排商铺秩序好转，门口摆摊现象也基本得到了遏制。
【案例反思】
一、责任督学要以服务为宗旨，助力幼儿园发展
（一）科学服务，讲究实效
责任督学挂牌督导服务于园所，在接到家长投诉时，尤其是棘手的问题，首先，要做到不盲目答复，不慌乱，通过倾听、询问等多种方式做好与家长的交流，与园领导的沟通，同时也要亲自实地察看，以确保信息的准确性、真实性。其次，要认真分析获得的信息，分析幼儿园内外部环境，分析责任督学的职责与权力，查找并分析相关的法律法规，例如《中小学幼儿园安全管理办法》（2006 年教育部令第 23 号）第五条明确规定：各级教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门在本级人民政府的领导下，依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。并在第六章第四十七条到第五十四条中，对各相关部门职责的进行明确规定。从中找到解决问题的优势和不足，为能服务学校找到科学的依
据和相对具体的办法。接着，发挥我们的各种优势，提出解决的方案或者建议，争取相关部门的支持。
（二）做好桥梁，为决策服务
责任督学是政府、学校、家庭联系的纽带和桥梁，在工作中，我们一定要坚持理论联系实际、求真务实的工作作风，为政府和教委领导做决策服务，例如本案例中，我们责任督学及时上报学校门口的实际情况，主动撰写提案等方式，为政府决策提供了有利的依据。同时，我们还要贴近园所，走近教师、幼儿和家长，解民情，解民忧，做好幼儿园与家长的润滑剂，助力园所办人民满意的幼儿教育。
二、责任督学以监督为己任，切实改善学校周边环境
学校是教书育人的地方，改善学校周边环境营造安全、安静的校园环境是政府义不容辞的责任。责任督学为政府建言献策，实现督政与督学的紧密结合，有效转变了政府的管理职能，更好的维护了学校周边安全，为解决社会矛盾，规范办学行为提供了坚强保障。孩子是祖国的希望和未来，为孩子的学习和健康成长创造安全的校园环境应是全社会的责任，更是政府相关部门认真履职，服务群众的重要体现。维护学校及周边环境的良好秩序，保证学校正常的教育教学秩序和生活环境，给全体教师、学生营造一个安全、安静、安心的环境，学校干部、教师才能真正静心教学，潜心育人，办人民满意的教育。
幼儿园督学督导案例范本
督导督学案例与幼儿园督学经验交流材料
督导督学案例
【案例背景】
我是一名初中语文教师，是“埇桥区初中语文谢海生名师工作室”的主持人，对幼儿园工作的方方面面知之甚少。今年*月份，我们责任区教育督导工作从幼儿园秋季开学工作检查开始，快速拉开帷幕，大势所趋，由不得我彷徨，我跟随着同伴的脚步开始了下校挂牌督导。
【案例描述】
20**年*月*日，我和第七责任区的其他 4 名督学，在夹沟中心校领导的陪同下，查看该镇的几所幼儿园的开学情况。一切都很正常。有一位领导提议，去看看刚被评为“中国好人”的埇桥区“最美教师”、草场小学校长武升锦。
草场小学地处宿州市埇桥区夹沟镇的西北部，三面环山，被称为埇桥区的“西伯利亚”，再往北走2里路就与萧县接壤，交通极为不便。学校有4个教学班，20 多名孩子，我们见到了唯一的一位公办教师武升锦。他身材还算魁梧，近六十岁的人，身板看起来也很硬朗，其实是大病初愈的人。35 年来，尽管办学条件差，他从来也没有离开过。他的默默坚守，无私奉献，撑起了草场教学点的一片蓝天。
据了解，武升锦老师 35 年来始终从事繁重的复式班教学工作。除了教语文、数学外，还要教音乐、科学、体育等科目，每周 30 多节课，工作量很大。复式教学一般教师难以承受，学生年龄层次不同，所学知识点不同。一天下来，头昏脑胀，再加上他血压高，嘴里起泡，牙也痛。为了保质保量完成教学任务，他常年坚持早晨六点半、中午十二点半到校开始辅导。经常是给这个年级上完数学课，
又给另一个年级上语文课，再给另一个年级上思想品德课。
他太累了下班后的他经常是拖着疲惫的身体回到家里，往床上一躺身子像散了架似的，一动不动。因为他的心里坚定着要让每个山里娃都能圆满地完成义务教育，不能让一个孩子在他这里掉队，让山里娃走出大山，改变自己的命运的信念。
一份耕耘，一份收获。35 年来，武升锦老师教出的学生中有 20 多人先后跨入大学校门，成为了社会上的有用人才。
武升锦老师多年的教育生活，让他付出了许多，甚至健康。20**年*月*日，由于长期积劳成疾，武升锦突发脑溢血，倒在了工作岗位上，在重症监护室醒来后，他不是关心自己的病情，而是问“我的学生怎么样”一般情况下，身患重病要卧床多休息，才有利于身体恢复，然而武升锦放不下学校的学生们。他全然不顾主治医生的建议，家人的无奈，一个多月后，在妻子的搀扶下，他又回到了校园，来到了学生中间，坐着给孩子们上课。
当我问他是什么力量促使 35 年的坚守，武升锦老师动情地说“我选择了教育，一生无悔”正是他的这种大爱，犹如一根擎天巨柱，撑起了山里娃的蓝天，让我们在感叹中惊喜地看到他人性光辉的闪耀，激发我们社会向上的力量，而这种力量才会让我们的生活拥有温暖和感动
督导结束，返程的路上，大家都很安静，很少说话，感觉心里沉沉的、暖暖的。我想，我能为这样的学校，这样的老师做点什么
【案例反思】
武升锦老师事迹令我感动，同时，也引发了我对兼职督学的角色定位和功能作用的一些思考。我想，责任督学任重道远，兼职督学随时跟进，挂牌督导大有作为。今后的工作中我要坚持将督导工作落到实处的原则，逐步实现思维方式、
工作作风和工作方法的转变，就每一个专项工作的开展都给予被督导学校具体的指导，推动学校对这些问题的深入研究。同时，给教育行政部门如何解决这些问题提出建设性的意见，希望能对教育行政部门及时调整教育决策起到参谋作用。
埇桥区人民政府教育督导委员会办公室负责人梁好说得好希望各责任区充分发挥督学专业优势，依托责任区平台，积极组织学科指导活动，深入推出督导内涵，为教师成长服务，为学校发展服务，为教育质量提升服务。
督学是资源，责任区是平台，专职督学是纽带，用好资源，助力教育，监督指导并重，引领服务并行，做学校欢迎的督导，做称职尽责的督学
幼儿园督学经验交流材料
幼儿园督学经验交流材料
20**年*月担任东片 6 所幼儿园责任区督学时，开始处于迷茫阶段，对责任督学的工该怎样做，如何与幼儿园衔接，如何处理与园长的关系，产生了疑惑、畏难的状态。在领导和督学前辈的带领下，通过半学期以来的实践，能从督学角色出发，做好“督查”常规工作，诊断问题，制定对策，实实在在“协力”幼儿园管理，更好促进幼儿园发展。
一、学习相关法规，坚守“责任”两字
作为一名新上任的责任督学更要加强学习，根据督导的工作内容，我认真学习了中小学校责任督学挂牌督导规程和**市责任督学工作手册。督导过程中坚持务实的态度，认真巡视、认真查阅资料、认真访谈，才能发现学校管理中的典型经验和实际问题，才能提高我们督学的权威，如果我们的督导工作不实，被督学校对我们指出的问题就会不服。
我在督学的过程中，也对责任区内的幼儿园开展了宣传工作。介绍了责任区督学工作的意义，也说明了是国家今后一直要贯彻实施的教育制度，并不是临时
的任务，使幼儿园建立常态思想。其次，宣传了督学工作的原则和任务，即“以提高教育教学质量为中心”、“遵循教育规律”、“监督与指导并重”等五条原则（教育督导条例），使幼儿园了解责任督学制度是对幼儿园发展的一种支持，也是一种资源，引导幼儿园建立起对督学资源的利用意识，变压力或麻烦思想为幼儿园发展的需要和动力。
二、借助课堂载体，做实教学管理。
根据工作要求每月至少到责任区幼儿园督导一次，通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流等多种方法，对责任区四所幼儿园的各项工作进行督导，而随堂听课已是惯例。某园*教师的随堂课中，教师显得语无伦次，不知所云，在 10 分钟后，教师安排幼儿跟随音乐重复练习动作，只到园长提示才结束活动。事后与之交流，该园在安排督学检查都是轮流安排教师上课，由于安排教师突然请假，改为*教师上课，她说“我对随堂听课很害怕，没做好准备，心理非常紧张，对教材的准备不充分”。上课的课前准备不是很充分。该教师已有较长的教龄，也有一定的教学经验。
由于农村幼儿教师习惯参照教参，对教材内容深广度、适宜性把握不够，很少从幼儿的角度出发。教师还流于形式，缺乏个性思考，二次复备仅有三言两语，没有很好的去创新。幼儿园检查教师的备课笔记和课后反思，往往没有把备课、上课、课后反思联系起来作整体考评。我们改变听课的方式，提前 10 分钟打招呼，使其有个短暂的心理准备，然后再进入课堂。这样一来，教师会因有适度的思想准备而不紧张，也不会因过多修饰教学而失真，能够比较真实地反映教学效果，既体现了以人为本，尊重教师，又能让教师把心态放平，在被尊重中接纳管理。听课后，再与执教者面对面进行零距离的切磋和交流，使教师乐于接受领导听课，不把听课当成负担，反倒作为自己一次改进、提升教学水平的大好时机，大大调
动了教师的工作热情。
三、督导过程梳理，整改坚持落实。
东片幼儿园由于地域特点，在师资和办园条件较其他片区相对弱些，我在督导过程中仔细了解幼儿园工作中存在的问题，进行分类梳理，共同解决管理存在的突出问题，想方设法规范幼儿园管理来提升办园水平。
难点帮助解决。作为督学应有义务帮助所在责任区幼儿园解决难点。*月*日甘垛园面临省优质园复审现场，由于民办园回收相关手续较多，直至*月*日才进场施工维修校舍。时间紧任务重，我多次跑现场，我园教师也利用双休日帮忙布置环境和整理资料。平胜园迎接督导前，每个班的区角设置都过细检查，从游戏材料准备、游戏时间空间保证、游戏过程指导、游戏总结评价等几个方面了解各园所幼儿游戏的组织和实施情况，针对问题和疑惑进行现场督导。
亮点宣传提升。每一幼儿园所都有各自的特色优点，在随访督导的过程中，结合现场查看、听取汇报、随堂听课、查阅资料，访谈园长、教师、电访幼儿家长等形式，发现亮点，提炼经验。在督导过程中，我根据每个幼儿园的园所特点，和园长交流了一些想法，提出了一些建议，并且切实落实到教育改革实践中，进一步促进了教育质量的提高。
问题整改到位。学校管理的对象是人，犯错误是人的天性。我们督导的目的不仅是发现问题，更重要的是督促学校积极整改。要采用多把尺子，注重过程的指导。每次督导都要对上月发现问题的整改情况进行督查，尤其对学校自身的问题，我们不仅看学校整改方案，更要看整改的结果。对于常规管理工作中出现的问题，坚持当月内整改到位。如集体备课制度坚持得不正常，备课质量不高，听课评课主旨不明，带有随意性；
食堂留样记载不及时；
设施存在安全隐患的问题等。要紧盯上月问题整改不放松，没有整改到位的，不但反馈会上要说，督导报告也要写。对于幼儿园存在泡沫夹心板材料的，检查时就与幼儿园对接，事关师生安全要求立即整改，有的幼儿园第二天就安排人员拆除了厨房的隔间泡沫板材料。有的园停止使用了部分多功能室，并向教办和政府提交了申请报告，改善办园条件。
督学不是简单检查幼儿园的工作，不是挑问题，而是从另一个角度看问题，也是在帮助干好工作，这也是我对督学工作的理解。在今后督导过程中充分发挥责任区督学在学校中的检查、监督、指导作用。督促和引领东片各幼儿园认真贯彻执行教育法律、法规、规章和国家教育方针政策；
规范办学行为，全面促进教育事业的健康、和谐、均衡的发展；
全面完成人民政府教育督导室和教育局督学工作的目标任务。
幼儿园督学督导案例范本
督学督导案例范本 学校随着课改的进一步深入，可能会遇到一些新的问题，如学生所学知识不成体系，所学知识不深入，课堂秩序不易控制，课堂展示生成的不够等，这些又都影响了课堂的高效。“前进的过程就是不断发现问题、解决问题的过程”。要让老师在前进的过程中不断发现问题并解决问题，真正扑下身子、静下心来进行自主研究，可借助行政管理这只推手的强力推动，因此须改变现在的督导机制，建立新的一套督导制度来适应形式的发展。以下为案例范本：
一、指导思想：
为进一步稳固、深化高效课堂成果，实现真正意义上的高效，提升教师专业化成长，让学生快乐自由的学习，让教师享受职业的幸福，特制定本督导方案。
二、督导形式：
学校督导 年级组督导 学科组督导三级督导相结合。学校督导，每周不定时的对年级组、学科组进行督导，督导直指课前、课中、课后三个时间段，按年级组进行排序，落实月积分。年级督导分九个年级组进行每月年级组的每个班课中督导，按年级组进行排序，落实月积分，形成九条横向管理通道（简称九横）。“中六小四纵”：设立语文、数学、英语、政史、物地生化、体音美综合实践六大教学组，每教学组设一教研组长，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，随时深入各班级进行课前、课中、
课后督导，负责每月对各年级组教师的排序，落实月积分，形成“中六小四”的纵向管理通道。
三、督导内容：
（一）、课前督导 集体备课和导学案的编制，有没有进行集体备课，导学案的电子与文本是否齐全、质量是否上乘。
（二）、课中督导 1.分发导学案，出示课题、目标、要求、时间预设 2.学生自主学习聚精会神，投入度高 3.小组合作预展全员参与 4.大展示学生聚焦，多色笔运用得当，站位快、静、齐，教师点拨，学生点评到位 5.当堂检测，落实目标 （三）、课后督导 学生导学案的整理齐，有双色笔标注，有老师或组长的批阅，达标率达到 60%以上。
四、评价办法：
1.学校督导占 30% 年级组督导占 35% 学科组督导占 35% 2.年级组占 60% 学科组占 40% 3.基础分 50 分，每个亮点加 3 分，每个不足减 2 分 4.每月考核结果，作为年级组、教师期末评优评先和绩效工资考核的重要依据。
五、学校督导人员安排与职责 1.督导组织建立 （1）领导组 组长：
副组长：
（2）学校督导组：校级和教导主任 年级督导组：年级组长 学科督导组：教研组长和业务能力强、人品证的人员组成 （3）核算组：
中学组：小学组：
2.督导职责 领导组职责：
（1）全面关注督导工作，确保课堂督导正常有效的开展。
（2）每天了解督导记录，对课堂中出现的问题要进行诊断、分析、谈话，帮助提出改进的措施与方案，并关注改进效果。
（3）对于巡查中出现的优秀的课堂或亮点，在例会时要进行通报表扬。
督导组职责：
（1）根据学校实际，每周保证年级组的分值呈现 （2）做好亮点与问题记录，以当时环节的问题与亮点为评价依据进行加减分 （3）每天总结各年级加减分情况及原因，并将结果公示于
各年级组白板“教学督导明示栏”内。每周五上午将巡查记录表交与核算人员， 核算组职责：
（1）每周五下午放学前核算本周各年级组得分。
（2）周一将结果公示于签到处黑板上。
（3）月末核算本月督导结果，确定年级组和教师积分。
备注：由于学生年龄特点，各年级组督导内容会有所侧重！
幼儿园督学督导案例范本
幼儿园 督学督导案例范本 【督学发现】
新学期开学，督学深入责任区幼儿园检查开学工作，笔者发现，各园近期都在开展升旗仪式这项活动，从中发现，活动流程大同小异，不外乎是国旗下园长讲话、师生宣誓和颁发上学期获得的各类奖项。园长和老师们都在忙碌着，站在升旗台下的孩子们却是一脸的茫然，被动地接受着幼儿园为他们准备的这场开学典礼。这其中还有刚刚入园不久的新生小朋友们，他们是第一次参加这样的集体活动，对类似于成人化、程序化的这样的仪式感到非常陌生。在走访其他幼儿园，笔者同样看到，这种成人参与得多，幼儿参与得少，气氛生硬、缺少互动的类似开学典礼。
我区公民办园共有 22 所，办园水平层次不齐，但不乏办园理念、办园思想较先进的园所。笔者欣喜看到，**区**幼儿园本学期举办的升旗仪式，别出心裁，让人耳目一新。园长国旗下的讲话听起来没有一贯的老套和生涩，而是巧用手中的一只孩子们非常熟悉的小猴玩偶，幽默风趣地表达了对孩子们的友好亲切、对孩子们成长的期待，传递的是满满真诚和纯朴。在轻松活泼的氛围中，孩子们不时被园长手中的“玩偶”逗得欢呼雀跃，主动开心地与园长手中的“小猴”进行互动，他们享受着师生互动的快乐，享受着集体活动带来的愉悦，释放了入园之初的不适感，他们在这里又找到了属于他们的一个大“家”。笔者还看到，本次活动，该园还邀请了部分家长代表参加，让孩子们感受到了亲
人的陪伴和对他们成长的关注；活动中，精心安排了中大班的哥哥姐姐们为新托小班的弟弟妹妹们赠送玩具环节，让新入园的小朋友真切的感受到了来自于同伴的友爱，感受到了被尊重被欢迎的情感体验，这一切，显得这场升旗仪式是那么有“温度”。
【问题分析】
从以上案例中得出：活动策划的出发点不一样，思考的角度不一样，获得的教育成效是有差别的。如上述提到的案例，活动的设计如果是以成人为主导地位的，呈现出的仅仅停留在活动表面上的“热闹”，台上的成人和台下的幼儿将会是“演员”与“观众”的关系。幼儿在这场由成人扮演的活动中，好比是玩线上受摆布的“木偶”，孩子们的“身”与“心”没有真正融入到活动中，试想，这种缺乏鲜活单一的仪式，它为幼儿带来的是怎样的体验和教育价值呢？反之，若将孩子成为活动的主体，老师是这场活动背后的推动者、助力者，其教育意义将不言而喻。可以看出，**幼儿园在新学期这场升旗活动中，处处体现出师生和谐，同伴友好，家园亲密的人文精神环境，让孩子们从中获得了交往礼仪教育和心灵感化教育，促进了他们人格和社会化的健全发展，为他们日后形成和谐人际交往能力奠定了基石，这真可谓是小天地蕴含着大教育啊！这需要我们督学深入活动现场，用深厚的专业理论素养和精湛的督导水平去探寻幼儿园日常活动中蕴藏的潜在的教育价值，真正做到以幼儿发展为本的教育理念，帮助园所建立丰富的园本课程体系，将先行园所的先进典型做法进行总
结、引证甚而推广借鉴，让更多的幼儿从中获得教育幸福。
【督导反思】
幼儿的社会性发展是在具体的实践过程中获得的，现在的独身子女缺少与同龄人交往的经验，具体表现在幼儿园的集体游戏活动中不善于与同伴友好相处，甚而有攻击性行为和不愿意参加集体活动的现象，这些将成为影响他们今后人际交往的障碍，而幼儿园在新学期和每周一开展的升旗活动就是培养幼儿社会性发展的一种有力举措。究竟什么样的升旗仪式才是孩子们真正需要的呢？笔者有以下几点思考: 将升旗仪式的主会场变为幼儿发展的主阵地。园内在策划升旗活动方案时，要始终心里有目标，眼里有孩子；要多问几个，这样的活动安排是孩子们需要的吗？它真的是有利于孩子身心发展的吗？让孩子们自由快乐的乐在其中，让他们的身心真正在参与过程中获得幸福和愉悦。
将升旗仪式变为孩子们社会性发展的精神家园。幼儿的社会性发展又与精神环境的创设有着密切的联系。升旗活动中若为幼儿提供一个“师幼和谐、生生和谐”的温馨平等的精神交往环境，从而更加有效影响幼儿的交往态度和社会行为发展。
将升旗仪式变为幼儿园园本课程的原素材。有意识的引导教师视幼儿一日活动皆课程的教育理念，珍惜每次集体升旗活动对不同年龄段幼儿的发展价值，用不同的视角看待升旗活动对其的影响，是课程价值的真实所在。
幼儿期是情感体验发展的关键期，也是健全人格形成的关键期。各园如能将常态化的日常升旗活动始终持有精做、细做，日做日新的课程态度，满足孩子在活动的兴趣和需要，这一切将会持久的温润他们稚嫩的心田，滋养他们的天性，顺应他们的发展。平时还要善于捕捉日常活动的教育点点滴滴，构建幼儿所喜爱并与之发展相适应的隐性教育环境，对促进幼儿全面和谐发展乃至终身发展都有重要的意义。
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